Aidan Chambers, autore inglese di romanzi per cd. giovani adulti e teorico di una pedagogia della lettura «insegnata, precoce e ad alta voce» - come lo si sente dire nelle conferenze o nei corsi di formazione per docenti – sostiene l’importanza della pratica alla lettura fin dai primi mesi di vita del bambino grazie all’intervento dei genitori prima e degli insegnanti poi. Nel 38° Congresso mondiale Iasl – associazione internazionale di biblioteconomia scolastica – svoltosi per la prima volta in Italia, presso l’Università di Padova, oltre 300 studiosi venuti da tutto il mondo hanno ascoltato la teoria esposta da Chambers, secondo cui gli adulti soli hanno il potere e il dovere di trasmettere il sapere – e il piacere – del leggere. I genitori dovrebbero, così, iniziare a nutrire il cervello dei loro figli fin dai primi vagiti e poi gli insegnanti continuare, trasformando le loro classi in veri e propri templi della lettura. Il professore sostiene che, essendo l’attività della lettura innaturale e in assoluto fra le più difficili per l’essere umano, è necessario tener conto della nostra dimensione fisica, dei cinque sensi, cercando di soddisfarli. Così, se nella lettura silenziosa si ascolta il ritmo, in quella fatta ad alta voce e magari da altri – che trova il suo antenato nella tradizione orale che fa parte della storia stessa dell’uomo – si può riscontrare uguale importanza, perché un bambino legge più in fretta ciò che ha già ascoltato. Importantissima anche la precocità: da zero a tre anni nel cervello si forma una sorta di network di connessioni e conoscenze, per cui maggiori saranno le informazioni, maggiore la capacità del bambino di accrescerle sempre di più e spontaneamente. I genitori e i docenti dovrebbero, quindi, insegnare la lettura e questa non dovrebbe durare meno di venti o trenta minuti al giorno e arricchirsi regolarmente con testi sempre più complessi in relazione all’età del bambino.*powered by www.ripensandoci.com
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